学校“阅读经验分享会”发言稿

[简介]最重要的是书籍可以走得更远——学校的“阅读体验分享会”演讲1、意义和过去的实践1。意义:莎士比亚说过:“书籍是世界的营地..如果你感觉很好，欢迎评论和分享~谢谢你的阅读和支持！

本文《学校阅读体验分享会》演讲稿是由阅读评论书编写的，仅供参考。

最重要的是学术写作可以走得更远。

-在“阅读体验分享会”上的学校演讲

一、意义和过去的做法

1.意思:莎士比亚说:“书籍是世界的营养品。没有书的生活就像没有阳光。没有书的智慧就像没有翅膀的鸟。”

阅读是利用语言和文字获取信息、了解世界、发展思维和获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编辑和文本之间的对话过程。

阅读可以引导学生主动思考和情感活动，加深理解和体验，感受和思考，受情感影响，获得思想启蒙，享受审美愉悦。

此外，阅读可以激发阅读兴趣。从小培养孩子阅读的良好习惯。通过阅读促进写作。通过阅读优秀的儿歌，一起阅读优秀的儿童文学作品，练习写读书日志等形式，可以培养孩子的写作能力，只有通过积累才能做出一点贡献。增强语文素养，促进语文教学。简单的语文教学非常单一，辅以课外阅读来丰富语文教学，提高学生的语文素养和语言理解能力，从而更好地促进语文教学。

2.过去的实践:

我最初带的那个班“天天读，一起读所有的课”，不能动了。

收集“新教育‘阅读实验’的成果”。从二年级开始，我们班就进行了“新教育阅读实验”——早上背诵儿歌或古诗，下午读故事，晚上练习书法。

我们班的每个学生都有一份“阅读日志”，并根据以上三项进行记录。“课堂阅读日志”由学生轮流写。

《读书杂志》的内容包括早读童谣、抄《春天来了》等等。有一个故事的介绍，一个主要思想的总结，一种阅读后的感觉，或者是“画家和他的孙女”的延续。课堂上学习课文、与课文中主要人物对话、改编《苏新诗徐工店》，以及拓展课外阅读知识:“多吃豆腐对健康有害”、“植物油和动物油应该混合食用”等都有经验教训。简而言之，“阅读日志”的内容丰富多彩，其中大部分都用图片和文字来说明。

“家长周”非常全面。我们班许多家长每周写日记，内容非常全面。有些人记录了和孩子一起阅读的快乐时光，有些人分析了孩子考试的得失，有些人记录了孩子的童言，有些人描述了亲子活动的点点滴滴，有些人总结了孩子本周的表现，有些人给了孩子鼓励，等等。

“阅读指导课”非常受欢迎。我们班保证每周至少有一次“阅读指导课”。在这个课堂上，我们主要分享、阅读、评价和交流孩子们的原创想法，让孩子们知道“我说我想，我的话表达我的心”，体会分享的快乐，锻炼他们的口头表达能力，提高他们的书面表达能力。

首先，在批改学生的阅读日记时，选择特殊的练习。其次，通知这些学生将“日志”放入博客；接下来，老师发表了评论并写下了评论。第三，学生们来到舞台上，排队听课，并接受老师和学生的评价。最后，入选文章的学生将获得加分。总之，所有的学生都能在课堂上分享自己文章中最突出的荣耀。

“一张卡两份报纸”很熟悉。“一张卡”指“阅读记录卡”，“两份报纸”指“好书推荐海报”和“阅读手写报纸”。

学生是手工制作的，有插图和图片。学生作文随处可见。报纸、杂志、互联网、节目等。

我经常在学校时事通讯博客上写关于阅读经验和方法的文章。我还积极引导班上的孩子们参加“读书班”活动，开展丰富多彩的课堂阅读。班级阅读、阅读俱乐部、家庭阅读俱乐部、好书推荐海报、班级阅读日记、图书捐赠活动(为新密留守儿童)等。我写信给我的家人和学校，并与他们交流(通过培训、家庭作业信息、通知、班级活动、照片)。向网站、报纸、班级论坛投稿(记住弟弟的规则、三字经文、寓言故事等)。)，学生的作品被包含在教师的博客帖子中，等等。学生写博客，2010年最高产出(博客)。

二、建立班级图书角

像大多数班级一样，我们班有学校分发的书籍、学生带来的书籍和学校时事通讯中的有奖书籍。

第三，利用借书证来上课

在对这些书进行编号和清点后，班上最初有一名专职图书管理员负责借阅和归还学生的书。这样，图书馆员的工作太忙，影响了他们的学习。然后，我以小组为单位，让组长担任图书管理员。小组成员从组长那里借书，这样在小组的学生读完小组所有的基础书籍后，组长和组长就可以把这些书作为一个整体来漂流。后来，这本书分发给每一个学生，他是这本书的第一责任人。他负责包装这本书，制作个性化的漂亮的阅读记录卡，上面有书名、作者、出版社、价格和一个著名的图书报价。从那以后，他自己成为了第一个读者:把他的名字写在卡片上的数字1后面。最后，其他学生可以向他借这本书，名字写在2、3等后面。学生们可以自由地在他们之间转移书籍。

四、选择要读的书

例如“小学经典美国阅读系列”中“蒲公英轻轻飞舞”系列的故事和儿歌、“天天背诵”、“让孩子更聪明的儿童童话”、“昆虫学”和校本书籍“读古诗”、“猪叹气打鼾”等。

五、阅读时间从何而来

我们的校本阅读课是首选的阅读时间。在课堂上，时间可以分为:1。全班一起读一本书。在这个阶段，低年级主要由老师给学生读，而中高年级可以让学生给老师和学生读。2.你可以在小组里一起读一本书。你可以在小组里遇到一只龙来读它，或者遇到一个学生来读它。读完之后，你可以讨论这个故事或者复述这个故事。3.学生的阅读时间。每个人都拿出书，静静地阅读。4.阅读教学，即教师对学生关于“阅读问题”或阅读方法的教学。

鲁迅说:“时间就像海绵里的水。只要你愿意挤，总会有时间的。”

其次，上午的阅读时间、上午的准备时间或下午的阅读时间都可以在课堂上一起阅读或“每天阅读”。低年级学生也可以利用早上放学前的10分钟，即第四节课的前10分钟，进行日常的“课堂阅读”此外，当你不去课间练习时，你可以抽出几分钟时间阅读。学生完成作业后，他们可以自己阅读。这特别适合中高年级的学生。

总之，如果你已经很长时间没有读了，那么一个学期后你会无意识地读两三本书。

六.阅读表格的展示:

早上背诵的书和内容

老师向家长推荐我们读的书。在家长委员会对家长进行统计后，他们被一起购买并分发给学生。

我们阅读的大部分内容是“每天阅读，一年级全部阅读”和“戴笠翁对韵”以及“新中国读者”。

每天背诵一首儿歌。

孩子们的歌在家里被背诵，由父母监督和签名。早上第四节课提前准备，抽出10分钟复习前一天背的儿歌，一起背诵。带领学生读一首新的儿歌，读几遍，并要求他们课后背诵。

家长签名表

学生需要准备一个阅读笔记本来记录每天的背诵(家长的帮助记录)，如图所示:

学生姓名:XX背诵儿歌:背诵:家长签名:

父亲/母亲XXX

写一本阅读日志，读完之后的感觉，推荐好书的海报，还有一份报纸(李志勇老师班的作文天堂，李健楠班学生自己创作的图画书，二年级的日记等)。)。)

家长周记录

家长也应该每周写一篇文章，这可以是他们孩子日常生活中的一件大事，是他们孩子最近的一件学习大事，也可以是给老师的教学建议和意见。内容和字数没有限制。

七、关于评价课的阅读

儿童如何阅读以及阅读时应该阅读什么要求教师给出更具体的方法指导。家长被要求参与阅读，老师也被要求提供支持和帮助。

我们班每周至少有一次“阅读指导课”。在课堂上，我们主要分享、阅读、评价和交流学生的原创作品，让孩子们知道“我说我想，我的话表达我的心”，体会分享的快乐，提高他们的书面表达能力，也锻炼他们的口头表达能力。

八、阅读沙龙活动

小沙龙

在一起读完一本书后，学生们交换他们最感兴趣的地方，交流和品尝他们提取的好单词和句子，与界龙分享一章，分享他们的阅读感受等。

家庭阅读会、家庭联合阅读会、家庭诗歌朗诵会、哑剧表演和排练；讲故事，儿童歌曲，等等。

阅读成果总结(大沙龙)

学期结束时，两个班级将被留作家长会(孩子们将一起参加)

第一部分:“儿歌”琴弦燃烧

第二部分是“阅读日记”节目(几个在日记中写得好的学生在舞台上展示他们的日记)

第三部分:“故事挑战”

第四个环节:“写作的世界”

第五部分:家长周唱片秀

第六个环节:“故事遇见龙”

第七个环节:教师总结

最后一个链接:访问“好书推荐海报”

总结一学期的阅读成绩，选择本学期表现最好的学生和家长，给予表扬和奖励，鼓励其他家长积极配合孩子的学习和成长。

九、推广阅读:

在家长会上，将向家长宣传阅读意义、推荐阅读书目和指导阅读方法。在家长会上，阅读成绩好的家长将被邀请交流经验。此外，给家长写信(电子邮件-博客帖子)，发短信让家长了解班级阅读的发展，以配合学校和班级的阅读工作。例如，我们的“古诗词接龙”的内容被发送到班级博客圈的“班级论坛”(Class Forum)，家长可以把它打印出来供孩子们阅读和写阅读日志时使用。我还建议家长通过网络视频让孩子们背单词，这样孩子们的兴趣就会很高，阅读和学习的速度也会相应提高，背单词越读越快的学生会及时得到表扬。

最重要的是学术写作可以走得更远。愿我们的老师为学生和家长点亮阅读之灯！